Máster de Educación Secundaria 2010/11: ¿Seguimos igual?
lost; un final polémico
El estudiante de Salamanca: otra mirada
¡Señor, aparta de mí este cáliz!
Allí fue el pacto de los hurones
Una bujía apenas alumbraba
cuando los tres llegaron uno a uno.
Primero llegó Almagro antiguo y tuerto,
Pizarro, el mayoral porcino
y el fraile Luque, canónigo entendido
en tinieblas. Cada uno
escondía el puñal para la espalda
del asociado, cada uno
con mugrienta mirada en las oscuras
paredes adivinaba sangre,
y el oro del lejano imperio los atraía
como la luna a las piedras malditas.
Cuando pactaron, Luque levantó
la hostia en la eucaristía,
los tres ladrones amasaron
la oblea con fosca sonrisa.
"Dios ha sido dividido, hermanos,
entre vosotros", sostuvo el canónigo,
y los carniceros de dientes
morados dijeron "Amén".
Golpearon la mesa escupiendo.
Como no sabían de letras
llenaron de cruces la mesa,
el papel, los bancos, los muros.
El Perú oscuro, sumergido,
estaba señalado y las cruces
pequeñas, negras, negras cruces,
al Sur salieron navegando:
cruces para las agonías
cruces peludas y filudas,
cruces con gancho de reptil
cruces salpicadas de pústulas
cruces como piernas de araña
sombrías cruces cazadoras.
Una luz en el camino
A María
Te miro,
allí,
frente a mi escritorio;
enseñas descuidado un hombro.
Me das tu espalda y, sin embargo,
me miras...
porque tú siempre miras
lo que no soy, lo que no tengo.
Te miro ajena, distante, serena.
Me miro
en medio del festín de cuervos.
Pienso porque te miro...
pienso: ¡ya lo tengo!
Me olvido, suspiro, tiemblo.
¿Qué hacemos?
Tanto pensar me da que pensar... La mente de uno en el alma de otro ¿Es esto poesía o filología?
¿Leen nuestros jóvenes alumnos?
Aprendizaje cooperativo
El debate que se viene realizando desde ayer, 26 de abril de 2010, en el blog de Didáctica de la lengua y la literatura de la UA* me parece sumamente interesante, más que nada porque, tras meses de dale que dale en dicho máster con el tema del aprendizaje cooperativo, llegas a un aula que pone en una hoja sobre la pizarra: por favor, mantenga el orden de la clase, donde el esquema que aparece a continuación es un aula formada por grupos de dos mesas. Sí, dos mesas, lo de toda la vida. La primera vez que pregunté a algunos docentes del instituto donde hice prácticas sobre este tipo de aprendizaje, uno de ellos me contestó que era poco rentable porque se perdía mucho tiempo y, además, servía para que los que hacían muy poco hicieran aún menos en menoscabo de los que siempre trabajan. No pude que reflexionar sobre esas palabras porque el docente en cuestión es una persona sumamente competente y muestra gran solvencia a la hora de impartir clase.¡Buen debate!
* http://didacticalenguayliteratura.ning.com/forum/topics/aprendizaje-cooperativo
Caca de Luxe II
Feria del libro; apuntes para una polémica 2.0
Cambiemos de tercio. ¿Y si, en lugar de libros, comenzamos a regalar interés por la lectura? Nuestra feria del libro podría convertirse en un acto donde los escritores, críticos, catedráticos motivaran a la lectura. No puedes ir por ahí diciéndole a un neófito: venga, léete el Quijote porque es la obra cumbre de la Literatura española ni puedes pensar, por cándido que seas, que el mero hecho de que dicho libro se encuentre en una estantería va a hacer que el "regalado" se lo lea. Madre mía, ¡cuántos Quijotes por leer debe de haber en el mundo!, ¡qué pena más grande!. Pero claro, si hiciéramos esto y la Feria volviera a su esencia, las editoriales, los escritores, la SGAE se quedarían sin su parte del pastel. ¿Qué se regala, pues, este día, cultura o complementos del hogar?
Hay algo que provoca mi náusea y es pensar en la monetización que hacen las editoriales de los sentimientos de las personas. Veo a un hombre atormentado vomitando sus sentimientos a través de las más bellas palabras que es capaz de concebir y, en contraste, me sorprendo ante la visión de esos cuervos de los que hablaba Pablo Neruda en El canto general haciendo cuentas para ver si esos sentimientos, esa visión del mundo, es rentable o no. ¡Señor@s, la voz del otro casi siempre es rentable!, lo malo es que, las más de las veces, no es lucrativa.
En fin, propongo una nueva feria. Se llamaría la Feria de la motivación a la lectura. No se regalarían libros ni nada material; se regalarían ganas, deseos, expectativas, emoción. Los especialistas no hablarían de cosas de capital importancia sino de lo entretenido que es ver a un Quijote liberando a unos delincuentes comunes o de lo conmovedor que es ver a un Sancho que cree porque tiene que creer a los pies de un moribundo Hidalgo. Serían capaces de hablar del SDA como una renovación o relectura de la épica sin temor a parecer poco académicos... Porque a las personas de a pié no les interesa cómo Goya confeccionaba unas pinturas que acabaron dañando su salud sino, más bien, buscan conmoverse ante un Saturno que abre sus fauces como si del averno se tratara mientras devora enloquecido a uno de sus hijos: ¿acaso esta sobrecogida persona sabe que ésta es una metáfora de que el tiempo acaba con todo? ¡No, ni falta que le hace!. No nos preocupemos porque al que sí le haga falta un día u otro se encontrará frente a nosotros en el aula... o no.
Esta es mi reflexión y mi propuesta. Mi intención no es otra que la de picaros, cabrearos, indignaros para que nos deis mucha caña y nos lo pasemos muy muy bien. Sé que he dicho auténticas barbaridades pero en esta ocasión pienso que mi deber es éste y no otro.
Libro tradicional vs. bosque ancestral
Intrusismo laboral
Más machado y menos catecismo
Un año más, algunos nos vemos obligados a asistir al dantesco espectáculo de la Semana Santa. Interminables procesiones de gente autoflagelándose, llagándose los pies contra el sucio empedrado de las calles de sus pueblos, exaltando el martirio, en definitiva, en detrimento de lo que para algunos es el mensaje capital de Jesucristo: querer al otro como a uno mismo, no hacer a ninguno lo que no quisiéramos que nos hicieran a nosotros, no pagar la afrenta con la afrenta… amar, amar, amar. Por favor, ¡más Machado y menos catecismo!
¿ Quién me presta una escalera
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
-Saeta popular-
¡Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos,
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar!
¡Cantar del pueblo andaluz,
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz!
¡Cantar de la tierra mía,
que echa flores
al Jesús de la agonía,
y es la fe de mis mayores!
¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!
-A. Machado-
"Por la terrible estepa castellana"
El Cid => Ojo que es un linkComo he tenido que preparar exámenes, unidades didácticas y demás, me he visto obligado a estar alejado de este blog al que estoy cogiendo cierto cariño. En estos momentos, me preparo para dar la que será mi primera clase de historia de la literatura -historia, digo, que no literatura- y me he encontrado con la famosa frase de Joaquín Costa, ese gran escritor generacionista, "echar doble llave al sepulcro del Cid". Y he estado pensando en España, en mi España, en esa que me duele como le dolía a Unamuno; y mira, que no quiero, que me siento orgulloso como Andrés Hurtado de ser español, de hablar español, de sentirme español porque me siento orgulloso de que mis compañeros de país puedan sentirse, al fin y por siempre, vascos, catalanes, gallegos, andaluces -siempre altivos-, asturianos, murcianos, extremeños, castellanos... y, por supuesto, de que puedan gozar haciendo uso de las respectivas lenguas de sus regiones porque robarle a uno la lengua y su derecho a usarla es robarle parte de su esencia, de su ser, de su alma.
Caballeros con y sin espada
1. ¿Se nos ha formado en la ejecución de este ejercicio?
2. Tenemos unas bases teóricas y pragmáticas sólidas sobre las que fundamentar dicha actividad.
3. Dado que cada alumno tiene una forma de ser propia, la evaluación de esta actividad no se asienta sobre la injusta dicotomía introvertido/extrovertido.
Es el caso que llega un profesor de tal o cual materia y te manda un trabajo que ya de por sí es farragoso incluso, en ocasiones, se basa en el mero desarrollo de la fantasía ya que te encuentras ante una materia que no dominas porque acabas de tener tus primeros escarceos con ella; te dice: ahora, hazme una exposición oral; y tienes que hablar durante 20 ó 30 min. de un tema que no dominas bajo la inquisitiva mirada de alguien que no sabes qué criterios de evaluación sigue porque, sencillamente, no te los ha dicho. A lo mejor, ese alguien carece de sentido del humor o tiene prejuicios contra ciertas formas de vestir u odia los coloquialismos o yo qué sé... y no sé porque no se me ha dado una guía.
Y, entonces, llega un@ alumn@ (A) que es introvertid@ y, aunque sabe, no acaba de soltarse porque es de esas personas que necesitan saber qué, cómo y cuándo; se atasca, se pone nervios@ y finalmente se derrumba. Todo estaba bien en el papel pero… A este alumno le sucede un alumn@ (B); no ha preparado demasiado la exposición pero es un@ tip@ con don de gentes, desenvuelt@, con eso que denominamos psicología. Sabe que no hay mucho que perder y tira de lo que hay: su experiencia vital. Comienza a hacer un guiño acá otro allá y encuentra la forma de, tocando sucintamente el tema de turno, tener encandilados a sus compañeros y profesor durante los 20 min. de rigor. No había nada en el papel pero…
Dejaré este problema irresoluto porque aún no tengo la respuesta; es más, dudo que sean muchos los que la tengan porque para contestar a esto habría que pasar por numerosos ítems, de los que uno nada desdeñable sería el tema de los propios prejuicios. Sólo puedo decir que, como docentes, creo que estamos obligados a poner una red (objetivos) que dé seguridad a nuestros alumnos.
"Limpia, pule y da esplendor"
Es curioso que, tal vez por tenerlas tan a mano, tan cerquita, los oriundos de tal o cual lugar no suelan darse cuenta de sus atrasos o modernidades si no es mediante la comparación con el elemento ajeno, espurio, foráneo. Y la pobre ministra Aído no debió tener en cuenta esto ni que “nadie es profeta en su tierra” ni más cosas que los visionarios suelen desconocer porque se encuentran perdidos en su propio conocimiento.Es curioso, sí, por eso, siendo yo nacido en una tierra de cuyo nombre no voy a hacer mención, no me di cuenta hasta ahora, que estuve lejos un tiempo, de que mis paisanos no muestran incultura, desconocimiento o el más profundo catetismo ilustrado cuando dicen cosas como “la dije" por le dije, “la di" por le di, etc.; no, qué va…; lo que realmente demuestran mis paisanos es que son las personas más igualitarias del mundo, que son miembras y miembros de las grupas y los grupos que abogan por la igualdad de género… ¡Por el divino Sócrates, yo hubiera jurado que confundían el clítico de O.D con el de O.I!
Un mundo por explorar
Mi conocimiento sobre este mundo sé que deja mucho que desear, pero mi intención es que me resulte un poco más accesible.
Como casi todos, sé utilizar el word, el power point y movie maker, como se suele decir a nivel usuario; obviamente, el word es lo que más he utilizado, ya que todos los trabajos entregados desde que empecé la carrera, hace ya unos cuantos años, los he realizado con él. Mi uso del power point empezó hace unos años por iniciativa propia, pero este año ha sido cuando de verdad lo he utilizado y he aprendido algo más de su uso. Y por lo que respecta al movie maker he realizado algunos vídeos familiares, lo poco que sé de su uso ha sido a base de ir tocando aquí y allí, de borrar mi propio trabajo y dedicarle algunas horas.
He de decir que hasta hace bien poco ni siquiera tenía Internet en casa, bueno, tenía Internet pero la velocidad de la que disponía no era suficiente para navegar cómodamente por Internet. Ahora que ya dispongo de un Internet con más velocidad es cuando he empezado a conocer algo más. Desde hace unos cuantos meses pertenezco a las redes sociales de facebook y tuenti, pero ni tengo peceras, ni granjas, y mi uso de estas redes sociales se limita a subir fotos, comentarlas y hablar con mis amigos. Por lo tanto, sin ser consciente de ello, he estado utilizando varias webs 2.0, un término que hace dos semanas ni sabía que existía.
Como ya se ha comentado, yo tampoco dispongo de mucho tiempo para ver las series que me gustan, por lo que también utilizo la página web seriesyonkis para ver alguna serie que otra, no todas las que quisiera pero ya tendré tiempo para verlas.
Además, escucho música desde spotify, pero desde hace poco tiempo y gracias a un amigo informático.
Por supuesto, utilizo el google, wikipedia, hotmail, yahoo, messenger y ahora, también, gmail.
En cuanto a los blogs, la primera vez que he utilizado un blog está siendo ahora mismo, y aunque me ha costado un poco, mi intención es lograr dominarlo, o por lo menos no sentirme una "analfabeta".
Espero que con el tiempo deje de serlo y pueda decir que domino, un poco más, este mundo, o, por lo menos, que deje de poner caras raras ante todo esto.
Mª Carmen Gandía Gil
Días de escuela II
Bien abrigado
llegaba al colegio
1960, no hace mucho tiempo
sentados frente a una cruz
y ciertos retratos
entre bostezo y bostezo gloriosos himnos pesados.
Despertamos en pupitres de dos en dos
aún recuerdo el estrecho bigote de Don Ramón
y la estufa de carbón frente al profesor
la dichosa estufa que no calienta ni a Dios.
Suena el timbre, al fin...!
bocadillo, recreo, evasión
una tortura más antes del juego
la leche en polvo y el queso americano.
Sales tú, la ligo yo
te cambio los cromos, te juego al tacón
salta tú y el gordo después
apuremos el tiempo que ya nos meten dentro.
Dos horas de catecismo
en mayo la comunión
la letra con sangre entra, otro capón!
tarea para mañana, puesto el abrigo
otra copla a los del cuadro y hasta mañana Don Ramón.
Ahora tú qué pensarás, si cuanto más me oprimían
más amé la libertad.
Es a tí a quien canto hoy, enseña a tus hijos
enseña a tus hijos a amar la libertad.
-Asfalto, Días de escuela-
Un saludo,
Luis F. Güemes Suárez










